PENSANDO SOBRE POSSÍVEIS MUDANÇAS NAS TECNOLOGIAS

UNIDADE 4 – CURRÍCULO, PROJETOS E TECNOLOGIAS
Atividade 1
Sobre um trecho do Pedro Demo onde ele diz: A escola está distante dos desafios do século xx. O fato é que quando as crianças de hoje forem para o mercado, elas terão de usar computadores, e a escola não usa. Algumas crianças têm acesso a tecnologias e se desenvolvem de uma maneira diferente gostam menos ainda da escola porque acham que aprendem melhor na internet.

Nas últimas décadas do século XX vivenciamos uma aceleração das transformações tecnológicas, sociais e culturais quando da implantação de uma rede mundial de comunicação. Um novo sistema de comunicação eletrônico, associado à tecnologia televisiva, foi formado e difundido: a multimídia. Isso aumentou a capacidade de comunicação mundial, a produção e o fluxo de informações, reforçando o caráter globalizador da cultura.

Queremos dizer que as nossas crianças não lêem, não sabem ou não gostam de ler, mas quando elas estão em contato com a internet isso ocorre de modo natural e satisfatório.

De acordo com o texto do Pedro Demo, nos chama atenção sobre uma “ aprendizagem situada”, partindo de temáticas de interesse dos professores e alunos, tornando à aprendizagem, fácil, dinâmica e prazerosa. Precisamos fazer uso da linguagem digital, tornando os conteúdos a ser trabalhado de forma interativa, com a participação e trocas de conhecimentos envolvendo a todos. A tecnologia tem um papel fundamental na articulação, na troca de experiências e na construção de saberes que podem ser ministrados por todos,

O uso da internet em sala de aula não é só uma questão de tecnologia, envolve outros aspectos da vida escolar. A comunicação agrega todos eles. Os processos de comunicação que temos o costume de utilizar é o chamado modelo estrela, ou seja, aquele em que existe um emissor e vários receptores. Esse modelo também é o que encontramos na escola e vem se repetindo ao longo dos anos: disciplinas compartimentadas, campos delimitados, aprendizagem individual com pouca ou nenhuma negociação de sentido, o professor como emissor da informação e o aluno como receptor.

A credito, que é de fundamental importância a capacitação dos educadores, gestores, e comunidade escolar. Que não é com base na tecnologia que nasce o aprendizado, mas com uma gestão participativa do processo.

Cora.